四川师范大学教师资格证考试练习分单元试题
教育心理学（A级）
第一单元（1-3章）自测试卷
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 [ ]
A．学习
B． 学生与教师
C． 教师与教学
D． 学与教
2．个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 [ ]
A． 价值化
B．人格化
C． 社会化
D．价值化
3．教育的最终目标是实现 [ ]
A． 促进学校的发展
B．以学生为中心的发展
C．促进师生的发展
D． 以人为中心的发展
4．学校教育心理学的研究对象是 [ ]
A．所有的学与教
B．学校情境中的学与教
C．社会情境中的学与教
D．实践过程中的学与教
5．下列著作中，加涅的代表作是 [ ]
A．《教育心理学》
B．《教育目标分类》
C．《人类的特征与学习》
D．《学习的条件》
6．通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 [ ]
A．观察法
B．调查法
C．自然实验法
D．实验室实验法
7．( )是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。 [ ]
A．教育
B．教学
C．课
D．学校教育
8、教活动的主体是 [ ]
A．教师
B．学生
C．教学内容
D．教学方法
9．班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。这 种班集体属于 [ ]
A．团结的班集体
B．散聚的班集体
C．离散的班集体
D．发展的班集体
10．教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 [ ]
A．格式塔效应
B．艾宾浩斯效应
C．马斯洛效应
D．罗森塔尔效应
11．教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往障碍中 [ ]
A．课堂语言障碍
B．心理障碍
C．角色地位障碍
D．课堂效果障碍
12．从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点 [ ]
A．珍妮特·沃斯
B．布鲁纳
C．泰勒
D．布鲁姆
13．在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 [ ]
A．布鲁姆
B．柯拉斯沃
C．齐卜勒
D．泰勒
14．决定教师是否优秀的关键因素是 [ ]
A．教师的教学行为
B．是否理解学生
C．与学生的有效交际
D．理解自己
15．当今学习（行为）目标之父是 [ ]
A．珍妮特·沃斯
B．布鲁纳
C．泰勒
D．布鲁姆
二、填空题（本大题每空1分，共10分）
16．______年，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》标志着教育心理学成为独立学科。
17．一般将教学目标分为______、______和______三类。
18．教学目标的心理功能包括______、______、______和______。
19．一般而论，教师最重要的能力是______。
20．教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是______。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
21．教育
22．教育经验总结法
23．个体社会化
24．课
25．讲台效应
四、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）
26．简述教育心理学的发展历程。
27．举例说明正式群体和非正式群体
28．简述教师角色的心理特征
29．简述布鲁纳的教育目标观
30．简述教学目标的选择标准
五、论述题（本大题共2题，每小题15分，共30分）
31．教师学习学校教育心理学有何意义？
32．教师应怎样进行正常的课堂交往？
